Comentários do blog Jonasnuts ao post Modelos educativos

Comentário a Modelos educativos

jonasnuts — Fri, 25 Nov 2011 08:54:01 GMT

E se fosses fazer spam para o raio que te parta?

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Nilton Silveira — Fri, 25 Nov 2011 02:40:19 GMT

Parabéns pelo seu blog, por isso é um dos melhores de Portugal!!
Gostei muito da maneira que escreve!
Visite http://penseoamanha.blogspot.com/
estou começando e aceito críticas, sugestões e dicas!!
Sucesso!!

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Marco — Wed, 09 Nov 2011 23:33:23 GMT

Oh, GatoPreto, tem lá paciência, mas um bastidor dentro de uma escola primária não faz lá grande sentido - como tal, é preciso eliminar esse gasto, e não trocá-lo por outro.

De qualquer forma, nem é possível calcular o custo desse bastidor (só o armário é relativamente barato, e não sei o que tem dentro), nem qual a sua função. Para mim, é novidade essa existência, mas se lá está, alguma razão há-de ter. Sem mais informação, não salto degraus para o "é um desperdício".

O resto, como eu disse, são riscos - e elevados. Neste particular, as vantagens não compensam, de largo, esses riscos.

Finalmente, se tens conhecimento de ilegalidades dentro da escola da tua filha, como bom cidadão, só tens que os denunciar às autoridades competentes. Simples.

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GatoPreto — Wed, 09 Nov 2011 19:28:49 GMT

Entendido Marco, mas 2 acessos é desperdicio? O armário de servidores instalado na primária da minha filha dava para pagar acesso à net durante uma ou duas décadas, e duvido muito que o lá esteja alojado seja "escolar" mas posso estar enganado.
Mas quando me arranjares um caso de pedófilo spoofer ou a roubar identidades do que quer q seja, avisa, para não falar da limitação natural física da rede num espaço.
Já de pessoas reais dentro da escola a fazer ilegalidades muito mais graves, arranjo muitas, até na escola da minha filha.
Abraços.

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Marco — Tue, 08 Nov 2011 10:56:50 GMT

Há sempre, pelo menos, um ponto de ligação entre uma rede interna e uma rede externa, que é onde ambas acedem à 'Net. A partir desse ponto, as potencialidades de ataque são virtualmente ilimitadas.

A menos, claro, que cada escola tivesse dois acessos à 'Net, isso sim, um desperdício.

Os abusos de downloads é o que menos me aflige. Um vizinho da escola ou um wardriver mal intencionado, a fazer spoof ao IP e MAC do Magalhães da minha filha, envolvido em pornografia infantil, ou ataques DoS, ou roubo de identidade, isso é que me preocupa.

Dando de barato, claro, o acesso a dados confidenciais guardados nos computadores das escolas.

Redes abertas é uma burrice, tanto de quem a monta, como de quem lhes acede. Não é por acaso que todos os sistemas operativos (de computadores e até de smartphones) alertam quando se tenta aceder a uma rede aberta.

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GatoPreto — Tue, 08 Nov 2011 10:30:15 GMT

Explica-me lá caro Marco, assim como se eu fosse muito burro como é que é isso da segurança da rede e tal.
Se tiveres um acesso à net wireless sem qualquer máquina ligada da escola( ou uma especifica só para isso), apenas destinada a aceder à net por parte dos utilizadores qual é risco da rede? podes equilibrar o tráfego por IP para evitar abusos de download como se faz em muitas redes publicas abertas e pronto.
Agora se a escola quiser ter uma rede interna segura acho muito bem que tenha.
Em relação à segurança entre máquinas ligadas a uma rede conjunta, podia e devia ser algo a ser ensinado às crianças e nos dias de hoje não vejo mal nenhum que fosse a escola a ensinar.
E não me venham com a história de falta de meios pois a escola primária da minha filha que precisava apenas de 1Pc e 1 impressora, para 4 professoras primárias tinha lá instalado uma unidade de servidores com uma caixa maior que eu, agora quem instala e tira verdadeiro partido destes equipamentos, isso já é outra história.

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Anónimo — Sun, 06 Nov 2011 19:06:42 GMT

A comédia musical, que satiriza as angústias e prazeres de mulheres falhadas - "ENCALHADAS" com: Helena Isabel, Maria João Abreu e Rita Salema - a partir de 01 de Dezembro, vai passar de trio a quarteto com a nova aquisição a mediática...JONAS.

Uma boa notícia, para todos os usuários deste espaço e não só...

MAC

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Anónimo — Sun, 06 Nov 2011 17:36:21 GMT

Vendemos (só venda, não compra) HUMILDADE - pagamos bem e com dinheiro vivo.

contacto: Casa de correcção, SA

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Anónimo — Sun, 06 Nov 2011 16:45:56 GMT

Teve uma boa oportunidade para estar quêda!

1º - Não se escreve língua portiguesa é portuguesa (b...)

2º - É também necessário querer ensinar e saber usar os Correction Pen (é mais in). Apitou ao infractor do código da estrada e teve azar esbarrando-se logo na 1ª curva. A sua mesquinhês não tem limites. Enxergue-se senhora!

3º - Você é advogada de defesa da Ines? Tem procuração dela? O seu inusitado bitaite é antes de mais um atestado de menoridade a uma comentadora e tudo indica, a uma colega.

Quem nasceu para lagartixa, nunca chega a Jacaré. Diz o outro...e, é verdade.

Mário Rui

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jonasnuts — Sun, 06 Nov 2011 16:13:10 GMT

Raciocinar não é decorar....

Quanto à língua portuguesa, para além de ser imprescindível ensinar a escrever e a ler, bem, a língua portiguesa, é também necessário ensinar a usar os correctores ortográficos.

Os Blogs do SAPO têm, inclusive nos comentários..... dão jeito.

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Anónimo — Sun, 06 Nov 2011 15:59:49 GMT

"E claro, treinarem o racíocinio com disciplinas como a matemática" (fim de citação).

Que grande disparate e que grande contradição: "a função da escola não deveria ser obrigar as crianças a decorar matéria até ao próximo teste".

1º - sinceramente para que serve a matemática? A não ser para que tudo e qualquer um não venha a ser: dr - eng. arqº e por aí fora...conheço professores e professoras de matemática e a sua cultura geral é ...ZERO!

2º- Então o que é a matemática? Se não obrigar as crianças a decorar? E pior do que isso é impingir-lhe algo que elas crianças detestam e têm a consciência, que não serve para nada e não tem qualquer relevância no seu dia a dia enquanto profissionais.

3º - As disciplinas escolares ainda estão no século IXX têm que ser adapatadas para o século XXI. As crianças nem escrever português sabem e a cultura-geral é inexsistente.

Mário Rui

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inês — Sat, 05 Nov 2011 23:40:08 GMT

Concordo perfeitamente. A função da escola não deveria ser obrigar as crianças a decorar matéria até ao próximo teste, mas sim ensiná-las a analisar essas matérias, a formar opiniões, a pensar. E claro, a treinarem o racíocinio com disciplinas como a matemática.

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Optimização de Sites — Fri, 04 Nov 2011 19:01:44 GMT

Gostei da introdução acerca do titulo do post :D

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Anónimo — Fri, 04 Nov 2011 13:32:42 GMT

tanto quanto conseguimos apurar a nossa jonas é uma forte candidata ao Prémio Nóbel da Literatura, da Academia Sueca. Se ganhar como todos os portugueses esperam e torcem, seria a terceira portuga a vencer tal prémio - depois de Egas Moniz (Medicina) e José Saramago.

Camone jonas!

MAC

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Pereira — Fri, 04 Nov 2011 12:12:38 GMT

nem eu digo que a matemática não é útil (ainda pra mais sendo eu uma pessoa que tirei o 12º na área de ciências e sendo a História o meu inimigo #1), que o é.

mas tambem nao digo que a história não é útil (pelo menos para alguém)

agora, se formos a ver, dos 9 anos básicos (já não falo dos 10os anos que esse já se pode escolher), muito pouquíssimo se aproveita. aproveita-se as bases para a área que se quer seguir.

a mim, aproveitou-se matemática, química e fisica (e o inglês, vá). mas também é verdade que, mesmo para alguém que vá seguir história, há merdinhas que não lembra nem ao menino jesus aprender no básico.

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Blondewithaphd — Fri, 04 Nov 2011 11:26:44 GMT

As cortes de Coimbra?! Ó valha-me!!!

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jonasnuts — Fri, 04 Nov 2011 09:37:18 GMT

Eu não escrevo para que concordem comigo :)

Não acho que seja dona da verdade, pelo que, na realidade, o que me interessa, neste Blog, é mais o debate, do que propriamente a emissão da minha opinião :)

Fico à espera do cumprimento da promessa do I'll be back :)

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sem-se-ver — Fri, 04 Nov 2011 07:40:10 GMT

discordo totalmente de si. tanto, que nem digo porquê (agora, que estou atrasada para ir dar aulas).

but I'll be back.

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jonasnuts — Fri, 04 Nov 2011 01:21:34 GMT

Concordo com muito do que dizes, discordo de outro tanto :)

Se não utilizasses a tabuada no teu dia-a-dia, com frequência (é diária, a utilização que fazemos da tabuada) ainda te lembrarias dela?

É que a tabuada, para o efeito, é mau exemplo. Não sei que idade tens, mas os meus pais, na escola, tinham de aprender, juntamente com a tabuada, os rios todos do que naquela altura se chamava ultramar, mais os caminhos férreos. Da tabuada eles lembram-se, dos rios angolanos, nem tanto.

É verdade, é mais barato "instruir" em massa, mas a questão é que este modelo barato, é obrigatório, e inútil. E não pecisamos da geração do meu filho para chegar a esta conclusão, chega-me a minha geração e o meu (redutor, é um facto) exemplo. Aquilo que eu faço na vida, profissionalmente, não existia, quando eu andava na escola. Toda a minha formação foi feita muito depois da academia (deverei dizer, apesar da academia?). Nenhum curso ou área curricular ensinava (ensina:) aquilo que me paermite fazer o meu trabalho.

Se isto é verdade para mim, já, hoje, será ainda mais verdade para o meu filho, que é obrigado, legalmente, a papar aquele lixo todo (bom, quase todo, nem tudo é lixo, enfim, inutilidades será uma melhor palavra), sem que haja qualquer certeza (ou vislumbre) de que, aquilo que é obrigado a aprender, um dia lhe vai ser útil para alguma coisa.

E parece-me um tempo imenso, mal gasto, a aprender coisas que, se calhar, numa eventualidade, darão jeito.

Mas sim, sou uma óptima jogadora de trivial :)
(A verdade é que a minha grande especialidade no trivial são as perguntas cor-de-rosa, que é uma categoria para a qual o nosso sistema de ensino pouco ou nada contribui :)

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jonasnuts — Fri, 04 Nov 2011 01:12:24 GMT

Não é preciso querer ser-se engenheiro para precisar da matemática. Isto de um ponto de vista mais prático, porque, indo mais longe, e deixando de lado as questões práticas, a matemática é fundamental, para o raciocínio.

E olha que o meu gosto pela matemática oscilava de acordo com o professor (e com partes da matéria, vá). Fui aluna de zeros, e fui aluna de 20, consoante o professor/matéria que me tocava.

Sou menos da matemática do que sou de outras coisas, mas não deixo de considerar a matemática absolutamente fundamental.